纽约当地时间9月19日，正值联合国成立80周年之际，由上海大学与联合国训练研究所纽约办公室（UNITAR-NYO）联合主办的“人工智能时代的科学、技术和创新教育：为可持续发展赋能下一代”国际会议在纽约联合国总部成功举行。上海大学党委常委、副校长王从春率代表团出席会议并致辞，面向世界提出应对人工智能时代教育变革的“中国方案”与“上海实践”，并启动两项有关科创教育的重大国际合作倡议，展现中国高校在全球教育治理中的积极作为与创新引领，为全球可持续发展议程注入强劲动力。会上，王从春副校长还首次诠释了科创教育的概念。

本次会议是在联合国议程框架下，由中国高校深度参与主办的重要学术活动，旨在为全球机构、专家和领导者提供学术交流平台，共同探讨如何利用人工智能和新兴技术助力作为公共产品的教育的发展，以应对全球性挑战。会议吸引了来自联合国相关机构代表，全球多所知名高校、研究机构的专家学者，以及企业界代表近60人出席，共同探讨如何以科技与创新教育赋能下一代，推动实现联合国2030年可持续发展目标。

联合国训练研究所纽约办公室主任马可·安东尼奥·苏亚索·费尔南德斯（Marco A. Suazo Fernandez）在致辞中高度评价了本次会议的时代意义。他强调，联合国《2030年可持续发展议程》和《未来契约》等文件持续呼吁，必须使技术进步与以人为本的价值观保持一致。他赞赏上海大学在全球科创教育领域的积极作为，愿与上海大学共同倡议设立国际科创教育智库和共同创办青少年科学期刊《PUZZLE》，并表示双方的合作将为赋能青年一代、推动多边合作树立典范。

王从春副校长在致辞中代表上海大学向与会嘉宾表示欢迎。他指出，人工智能等新兴技术正在深刻改变知识的创造、分享和应用方式，教育作为可持续发展的核心驱动力，正处在这场变革的中心。上海市科创教育研究院自2023年6月成立以来，一直致力于青少年科创教育的理论研究与实践探索。王从春副校长与参会嘉宾分享对于科创教育的理解——科创教育是在科学教育基础上的一种创造力培养的教育，目标是培养具备科技创新能力与未来产业引领潜质的复合型人才；科创教育通过跨领域与超学科的融合学习与实践，助力受教育者紧跟科技前沿，形成从“需求洞察—价值创造—创新设计—范式引领”的全方位创新能力。基于此，科创教育是一种以个体创新素养有效支撑社会创新能级提升的新型教育范式。他强调，“科学教育强调‘理解自然与求证真理’，科创教育则进一步把‘发现与求证’延伸到‘设计与实现’，把知识转化为技术、产品与服务，推动创新成果从实验室走向社会场景。也正因此，科创教育成为教育科技人才一体化建设的重要实现途径。通过‘教育-科技-产业’的深度融合，它能够培养新型拔尖创新人才，并在教育供给侧与未来产业需求侧之间建立起动态、有效的响应机制。”此次上海大学与联合国训练研究所纽约办公室携手，正是希望以“中国方案”构建全球科创教育研究与实践生态，将学校的学科实力与实践成果转化为服务全球教育治理的有效工具，为实现联合国可持续发展目标，特别是优质教育、产业创新和全球伙伴关系贡献中国智慧。同时，王从春副校长强调了大学在这一飞速变革时代的使命，以及科创教育的发展需多方携手推进，这次发布智库和期刊倡议就是为了推进构建全球科创教育生态网络，希望通过这个生态网络的建设推动全球科创教育的发展。

哥伦比亚大学教师学院全球事务执行主任Amine Mechaal结合自己在国际教育领域的丰富经验，对当前全球科创教育的发展趋势和教育结构进行了简要介绍，并强调跨文化交流与合作在推动教育创新中的核心作用。他同时分享了哥伦比亚大学教师学院在国际化办学与STEM教学方面的实践，指出高校在全球教育生态中的作用日益重要。在发言中，Mechaal还就当前技术发展带来的机遇与挑战进行了简要思考，认为新兴技术不仅正在重塑教育方式和学习模式，也对跨学科人才培养提出了更高要求。Mechaal表示，哥伦比亚大学教师学院愿与上海大学携手，构建开放、普及的国际科创教育智库，加强相关领域的合作。

上海市科创教育研究院张一楠以“AI时代的科创教育：公平、责任与发展潜力”为主题作演讲。通过分享她在工作中的实践经历，向大家阐述了在飞速发展的AI时代，机会和引导对于下一代的重要性。她以上海的中小学生接触人工智能、科技产品、课程教育等现状的基础上，呼吁各方共同努力，推进教育公平，让更多的地区、更多的青少年有更早的机会接触到科技及人工智能等新知识。同时，她也回应费尔南德斯主任在致辞中指出的，AI的使用具有两面性，如何使用AI促进下一代的创造力，激发他们的好奇心，使他们能够在某一领域进行持续和深入的探索，最终成为未来产业、全球发展的动力，而不是错误地使用AI及对AI产生的依赖，甚至失去创造力和解决问题的能力。张一楠呼吁每一位教育工作者要意识到自身在教育中所起角色的重要性，每一个机会、平台、精心的指导都可能促进全球教育发展得更加公平、更负责任、更有潜力。

上海大学期刊社编审、上海大学期刊发展研究中心主任刘志强以“帮助年轻的研究更可见、更可信、更全球——PUZZLE创办的初心、原则与路径”为主题作演讲。刘志强介绍了由联合国训练研究所纽约办公室与上海大学达成共识并倡议联合创办的青少年科创教育类英文科学期刊PUZZLE的初心、内涵以及愿景。刘志强表示，PUZZLE的创办不仅可培养青少年在科学方面的表达技能，更能培养他们的创新精神和责任感，这是科研可持续发展的长远之计。PUZZLE的诞生，将为心怀梦想的青少年开启了一场更广泛的“全球对话”。PUZZLE主要服务青少年、科研人员及科创教育研究者，核心使命是让青少年的研究成果“被发现、被使用、被关注”。最后，刘志强诚挚邀请全球优秀的青少年成为PUZZLE的作者，欢迎高校或科研机构的专家加入期刊的出版团队，欢迎各类相关机构成为期刊的合作伙伴，共同携手为全球的青少年打造一个开放包容、聚焦科创交流的世界舞台。

随后，哥伦比亚大学教师学院数学与科技系的Christopher Moffett博士、国际比较教育系的Prem Bahadur Phyak博士分别围绕科创教育主题发表演讲。环境科学研究学者Amaj Rahimi Midani博士则以From Classrooms to Communities: Harnessing Innovation for a Sustainable Future为题，分享了关于如何通过创新推动教育可持续发展的思考。

会议期间，王从春副校长与联合国专家共同发布了两项具有里程碑意义的、有关科创教育的国际倡议，这两项倡议成为本次会议最瞩目的成果。

一是倡议设立全球首个“国际科创教育智库”，构建跨区域协作新平台。该智库由双方共同倡议设立，旨在填补全球在专注于青少年科创教育理论与实践研究领域的机构空白。该智库将以青少年为核心服务对象，聚焦科创教育垂直领域，为国际政策制定、资源共享和学术交流提供精准支撑，标志着上海大学在全球青少年科创教育治理中扮演起发起者与协调者的关键角色。

二是倡议创办全球首本青少年科创教育类英文科学期刊PUZZLE，打造实践赋能新载体。该期刊创新性地以青少年科学探究成果为核心发表内容，突破了传统学术期刊的局限。期刊旨在为全球青少年提供展示科创能力的国际舞台，并以成果发表反向激励青少年主动开展科学探究，为国际青少年科创教育领域提供可复制的成果转化新模式。

本次国际会议的成功举办，彰显了上海大学在国际学术舞台上的思想引领力与理论创新力。上海大学不仅为全球学者构建了高水平的交流平台，更以深厚的学术积淀为核心议题贡献了独特的“上大智慧”。会议中涌现的系列理论与方法创新，源于上海大学在相关领域前瞻性的科研布局和多学科交叉的融合优势，这不仅强化了学校在国际学术共同体中的话语权，更生动践行了“上大智慧”以学术卓越服务全球治理、以知识创新有力推动构建人类命运共同体。

编辑：幸骊莎

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